還是決定寫下這篇網誌，祝福你！
想不到該跟你說什麼，因為相處的時間這麼短，對你的愛我想我已經透過心讓你知道！
當了解可能會失去你的那一刻，我用手摀住嘴巴，強忍著奪眶而出的淚水，靜靜的聽，雖然不捨、雖然困惑，可是好像也明白不能強留你！
那一晚，走去開車的路上，那種感覺很奇妙，好像被抽離了這個世界，有點像是第三者在看著自己。卻在此時接到了電話，蓄勢待發的眼淚潰堤了，真的不想讓他們擔心。
我很堅強也很幸福，聽進了正向的開導，收到了很多關心與照顧，得到了Don't worry的保證，現在又重新開始正常的生活，謝謝你帶給我那段快樂的時光，謝謝你沒有讓我有什麼不舒服，所以我們會繼續加油。
用心寫的那幾篇網誌，字裡行間透露著喜悅與期待，現在只能悄悄的關在那一塊角落！但是我們都會記得你喔！你知道的！
掰掰！
從上星期二開始，正式成為研究生！
沒有太貪心的只選了三門課，但再加上尚未結束的英語學分班(11/06結束)，一星期還是得去臺北四次！幸好抽到停車位，LJ也相當貼心的每次載著我往返！開車那麼久，還不敢上高速公路，真是不好意思！
[教育研究法]
老師人不錯，只要求必定要完成的期末作業，也就是重要的研究計畫，LJ說，研究計畫完成，論文等於也完成了百分之六十。
[特殊教育思潮與趨勢]
期中報告：選了普通班老師較適合的主題LRE、融合教育，拿到了三份份量不少的英文參考資料，每天像烏龜爬似的查著單字，這是目前壓力的來源之一！
期末作業：相關論文或文章一篇，以自己報告的主題為主，找較新的資料詳細論述，佔50%。
[語言發展與矯治]
口頭報告一：語言評量工具介紹（含工具評析及個案評估報告），請同班的特教老師建議我一個較容易在普通班施行的圖畫式聽覺理解測驗，可悲的是我連它長怎麼樣都不知道，這就是膽敢報考非本科系研究所的必然結果。
口頭報告二：智能損傷兒童的溝通/語言問題與療育（含評量/分析報告與教學，書面國內外聽損兒童聽與溝通障礙研究2篇介紹、研究設計），感謝有三位特教老師願意跟我同組，我會加油的！
期末報告：未知～
我向來不是能一心多用的人，在時間規劃上也挺沒有效率！但真的深切的期望自己努力的學習，在不管兩年或三年（不會更久吧！）的研究所生涯中，不要忘記學習的樂趣與學以致用的目標，加油啦！
