晴天娃娃

狂風暴雨過後





退到灰暗的空間裡





氣壓凝重，彷彿一失衡就會爆炸





剛剛風暴之中，是否遺失了什麼？





是專業？是信任？





厭倦當那一堵高高的牆





在傘下的你們，免於全身濕透





而我看似堅強的外表下，卻已是搖搖欲墜







掛上晴天娃娃吧！





我要沐浴在春陽中

單純

瑜珈課結束了

一個人的晚上其實也挺悠閒

投入心力充實班級網頁

莫失了建立教學檔案電子化的初衷



孩子們傳娃作品的呈現

幸好有JUNGLE老師的協助指導

讓成品加入了更多專業的技巧

也變得更有可看性



今天回拒了調課

看到孩子們失望的表情

其實有點後悔

自己想調整就可以

卻對他們的期待潑了冷水



四月底的暫時告假

不曉得回來之後會得到什麼



一張張的畢業紀念冊內頁開始遞來

比上一屆多了一份真情



只想好好珍惜現在一起的時光

再好一點、再多一點

FRIENDLY

友善校園

滿意度不理想

一樣的年紀一樣的環境

差別的大概就是老師了

加油！


可是就是忍不住

當我說出「如果你是白癡的話」「你是不是腦袋有問題」

當我向你甩出簿本
我究竟是為了誰？

頓時呼吸困難
我好想快樂的上班
你們一定也想快樂的上學

為什麼我會是這樣

這樣的個性
當別人家人、情人已經很累了

或許，我，並不適合，當老師

永遠的二年甲班

很開心因為訂婚請假而有機會回去公誠一趟

感謝因為美麗大方的柳老師還在公誠

讓我可以收到來自二年甲班的祝福

訂婚照片中，我和LJ拿著一塊粉紅色的板子

就是在柳老師的貼心、孩子們的熱情下產生的

我會好好保存



那天因為上課時間

所以只能跟大家打打招呼

在教室前的走廊

我一個一個認人、想名字

有人男女大十八變、有人跟小時候一模一樣：D



雖然沒有和太多人合照

但我有你們和溫柔美麗的吳老師的合照

謝謝你們的祝福

也祝你們即將邁入國中，一切順利喔～





我跟芳君、薇欣、乙文、郁容



我跟一樣靦靦可愛的振豪



我跟SIZE差好多的淯泉

萊頓教授不可思議之村

 圖片來自<http://ktzhk.com/viewthread.php?fpage=1&tid=797837>



新年假期

將塵封已久的NDSL小粉紅帶回台南玩

開始對這遊戲著迷



這遊戲以萊頓教授和LUKE為了解開一個小鎮之謎為主軸

在過程中，會不斷發現各式各樣的謎題，並嘗試去解開

我玩的介面是英文的，所以一方面要讀懂英文謎題，還要再解題

尤其是它的語法十分口語，等於是加深難度，一邊玩，一邊還要拿手機查字典

剛好可以訓練英文閱讀

很多謎題其實在以前就曾經接觸過

例如想辦法將八公升的水分成一半，但測量杯只有三公升和五公升的

還有延伸版，將十公升水分成一半，測量杯是七公升和三公升

還有許多有趣的謎題，邏輯推理或是數字遊戲...

如果解不出來，也可以用金幣換取提示，一個謎題最多有三個提示



昨天晚上我為了一題謎題傷透腦筋，沒想到LJ不到三分鐘就解出來



謎題是這樣的：

有十張字卡，每張上面都有一個英文字母，但第五張的字母消失了，請猜猜看第五張的字母是什麼？



O  T  T  F  ？ 

  S  S  E  N  T



有興趣的人可以解解看！



六年二班的小朋友，下學期我們來玩玩看吧！:)

LOVE U SO MUCH

讀報教育（五）我是小編劇

昨天上到語文天地三的「閱讀策略-預測」

有時對於教科書上的語言天地，真的有種不教也罷的敷衍心情

一方面是趕課沒時間，另外也覺得用說的不如實際帶他們做做看

很開心能從語文天地獲得新的教學策略



「預測，就是根據已知的線索進行推論」

「善用預測策略，不但可以提升閱讀效率，可以鍛鍊頭腦，更可以提升想像力與觀察敏銳度。」

課文如是說

也勾起了我有次去他校參加閱讀策略的研習的回憶



那位老師會選定文章，將文章的題目或結局或不管哪一部份刪掉

讓孩子去推論這篇文章的題目是什麼？這個故事會如何發展？

孩子推論的能力、天馬行空的想像力在這活動可以得到充分的訓練喔！



文章，可以是網路上廣為流傳的感人文章或爆笑內容

其實都不拘，越生動有趣的文章越能引起他們的興趣。

讀報教育（四）好文仿作

在國語日報中挑選合適的文章作品

（通常以同一學年學生的投稿作品為佳）



老師先將文章中優美詞句畫線做記號，

再將要讓學生自行創作的部分用括號註記

很像是平常課程的照樣照句

但因為整篇文章約可畫出三到五個部分的優美詞句

孩子不僅照樣造句，還要符合主題、成為一篇短文，其實是挺困難的

所以在批改時，老師也不需太過嚴格，大致上要求語意通順即可。


批閱過後的訂正也只能大致要求，畢竟有些孩子的程度即是如此，只要多想多寫，自然會進步，強求某一份的訂正只怕會磨損他們的創作興趣。

所以我會以獎章來做為鼓勵，並將優秀作品張貼於教室公佈欄，鼓勵孩子去閱讀、學習。


-----------------------------------------------------實施作品----------------------------------------------

原文摘錄自97.10.7國語日報）

文/張益婷（高雄市陽明國中三年二班）

從文章中選出了五個部分讓孩子進行創作



主題：最愛

1.「接受音樂高貴的洗禮，人的心靈會變得豐富而美好。」這是我的體會

2.我喜歡古典樂曲，它時而溫柔得像母親的細語，時而激昂的像可怕的暴風雨，千變萬化的旋律令我沈醉。

3.我喜歡流行音樂的自由與奔放。那狂歡的歌聲引領我走向快樂的殿堂，令我不由自主想舞動一下。

4.音樂使我振作，讓我重新擁有向前走的動力；音樂使我快樂，它帶給我歡樂的訊息和青春的笑顏。

5.音樂是我的最愛，我魂牽夢縈的最愛。





以下是三位學生的作品

讀報教育（三）百萬大挑戰

遊戲過後，

老師影印四篇文章給各小組

各小組分別進行四篇文章的閱讀與討論

每一組孩子也要針對自己組別選出的文章設計出三個問題，

運用大約半節課進行搶答活動

答對一題得1個獎章



在設計題目、尋找答案的過程中，

孩子能更仔細的閱讀文章，學習問問題、找出文章重點

讀報教育（二）比手劃腳，猜成語

班上分成四組，

選定一篇有興趣的文章

第一階段，先找出這篇文章中所有的成語（至少5個）

老師蒐集四組的成語後，影印給全班

當天作業就是先瞭解成語意思



之後，運用一節課

題目由老師打上電腦，投影於螢幕上

每組五題，上台玩比手劃腳猜成語

組員要輪流上台

一題限時30秒，猜對一題全組加3個獎章 



在前一天瞭解成語意思，可增進語文常識

也藉此讓孩子有團隊合作、上台表演的機會

增進情感、膽量與肢體表達能力 



----------------------------------------------實施心得---------------------------



上禮拜四、五全班出公差去當南區運動會的服務同學

雖然荒廢了兩天的課程，但也讓我更愛這群孩子的負責與積極

連裁判都很愛他們呢！



廢話不多說

今天終於讓各組寫完成語，並列印好發下，

雖然還沒比手劃腳

但有幾點心得要記錄



比手劃腳是個引起動機

可是如果這引起動機的小活動拖太久（例如前後空了四天沒上課），意義或許不大

孩子找的成語25個當中，真正適合他們程度的也不多，大多過於簡單

加上又得利用上課時間進行這活動，效益不彰

下次可以省略這部分，直接帶進主題



不過延伸活動很值得一做



------------------------------------------------------------------------

讓學生選定四篇文章後，便可將這四篇文章當作回家功課的閱讀項目

這次孩子選的四篇文章如下：

1.老師！我送法寶來囉！

2.欣賞小草

3.主宰自己的人生

4.被誤會的心情

2.3.4篇都是學生投稿的文章，而第1篇則是教師的經驗分享



孩子會選上第一篇原因應該是以內容是否有五個成語以上為考量

但倒是給我很好的發揮空間

因為這篇的內容主要是有位老師有感孩子最近科任課秩序欠佳，鼓勵孩子站在教師的立場，為教師提供班級經營策略，孩子運用想像力，為老師設計一個個的法寶，來解決科任課秩序欠佳、老師生氣的問題，雖然法寶天馬行空，不一定切重要點，但將寫作融入班級經營是我一直以來都有在做的，是一舉兩得的好方法。



所以這禮拜會先以這篇文章，讓孩子有個創意的短文寫作。

讀報教育（一）看提示，找文章

在公佈欄張貼國語日報，由老師選定任意一篇文章，找出三個文章的關鍵字



早自修，在黑板上寫下第一個關鍵字當提示

中午吃飯後，寫下第二個關鍵字

下午第二節上課前，寫下第三個關鍵字



讓孩子從提示去找出老師寫的是哪一篇文章

找到，便用老師給的紙條寫下交來

藉此，讓孩子可以概覽整份報紙



如果第一個提示便能找到，給五個獎章

第二則三個獎章，第三提示出現時，也有一個獎章

通常，孩子在第一或第二提示就能找到文章

老師也會提醒孩子要自己找，找到了也要不動聲色

給予他人尋找的機會



一份報紙大概可以有三天這樣的玩法



☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆實施心得☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆



我會鼓勵孩子利用下課時間找文章

所以這活動不會佔用到上課時間

也創造了下課時的一個閱讀氛圍

孩子們比較不會在教室打鬧、嬉戲

是很大的優點

我將報紙一張張分開，用釘書機固定，孩子可以自由的翻閱，

也不會一堆人擠在一起，無法進行閱讀

我發現孩子在找文章的過程中，看見比較有興趣或是特別的內容時，

會不自覺的仔細閱讀或與同學分享

當然，一開始，我是出較明顯的關鍵字，讓孩子獲得成就感

到了第二次，我就會說，這次沒有這麼容易了，來挑起他們的挑戰慾

我還發現，有些孩子找到文章時，臉上會情不自禁的露出笑容，

甚至不小心大叫「啊！」

這時候你就看他們又興奮又想掩飾的表情

真的是很有趣呢！



今天早上，因為我要進行下一個活動，所以沒有寫上提示

孩子還來提醒我，可見，他們已經把找文章這活動當成每天一早來要做的事了：）

六○2

期中考過後隨之而來的是體育表演會

體育表演會結束之後，即將面對的是27.28日的全班支援南區運動會，到外校出公差，根本沒辦法上課



總之，一個多月的趕課，我好像快失去知覺了



腦袋一片空白，只知道上課、考試

卻想不到可以給他們什麼不一樣的



就像今天早上，小朋友好不容易呈現他們準備已久的戲劇演出「鷸蚌相爭」

看他們從之前什麼都沒準備就上台「念」台詞，

到今天可以用道具，自己創作台詞、角色來讓演出更生動，

可是表演結束，我這個老師卻詞窮了

沒有任何延伸的教學活動

也沒有為他們的演出做下有意義的註解

居然說「接下來把數學課本拿出來」

我在幹嘛啊？









不過也有好消息

體育表演會，我們班拿到了接力賽冠軍

這是我多久以來的夢想啊！

看著他們一個個努力衝刺，接棒非常的順暢

我在場中央，看著看著，真的好想哭

因為，他們真的進步好多

記得練習時，我們班一下輸一下贏，預演時跑第一

但是上次的體表也是預演第一，正式卻被莉雯班追過

我還想說自己難道就是沒拿第一的命呢！

這一次，真的也很驚險，一開始領先，後來被追過了半圈

可是，可是，我們還是贏了，而且贏很多









令人小不開心的是，

在我的眼中，他們因為努力練習而有了更好的成績；

在其他老師眼中，覺得我們班超強；

但在莉雯和她們班上學生眼中，

卻覺得是因為我們臨時換將，

讓我們班跑最快的對上他們班最嬌小的學生，才成了致勝的關鍵





在莉雯的部落格上，甚至寫著我們班贏在身高

他們班的學生更是說我們欺騙他們



這是什麼想法？



去年，一樣的選手，今年，也是一樣的選手，

不一樣的只是班上跑最快的學生這次因為腳受傷原本不打算參加，

而當天才臨時決定參加而已

但去年，他們班不也是贏了我們嗎？



 

是不是認為如果那位學生不參加，他們班就能贏？

是不是否定了其他學生的表現以及接力賽是團體精神的展現？





我的學生說，預賽後，他們班學生把我們的接力棒次抄走，我還跟學生說「我們盡力跑好就好」

因為我覺得小學運動會的接力賽目的在培養班級的向心力、團結精神

為什麼要去打探敵情？為什麼不單純的從本身努力做起呢？





我只希望任何老師都不應該讓孩子對自己的輸贏有任何藉口、抱怨或是得意

比賽過後，一切的一切，都應遺忘

唯一要記取的便是那努力的過程

不是嗎？ 









這也讓我思考

我要孩子得到什麼？

團結合作的精神

自我要求的提升

對同學主動的關懷與協助

對各項活動能更有自己的想法與表現



而不要有投機取巧的心理

也不要為自己的錯誤找理由

...

...



我的孩子們，你們真的很棒！

〔宿題〕為家人煮一道菜

期中考終於在昨天結束，我也終於能夠出從之前就很想出的一份作業




「為家人煮一道菜」





其實這是我最近很關注的一位「老ㄙㄨ」他的IDEA 

自從看了他讓孩子們回家完成這份作業，並寫下心得感想

有些孩子還附帶家人吃過菜的評語就讓我很心動！ 





當我星期五在黑板上寫下這份作業時，我可愛的孩子居然有了令我意想不到的反應





他們大聲的站起來歡呼並且鼓掌





哈哈哈！有沒有很誇張呢？

我應該拍下那一刻的 





星期一拭目以待呢！

期待孩子們能擁有一兩小時與家人的親密連結

甚至能讓他們從此學會對家人真誠溫暖的付出



我是不是期待太多呢？：P

不與人爭

在這所學校 

我曾聽H老師轉述說L老師說我們這年級很難搞

難搞指的似乎是我和顏 



因為這件事我開始懷疑每個人笑容背後究竟隱藏著對我的什麼評語

說實在的 很不是滋味 







不過



其實自己在較要好的同事面前也常忍不住抱怨對誰誰誰的不理解

可想而知 

我一樣沒有給對方解釋的機會 





前陣子我又聽到Z老師轉述有家長說我如何不關心學生（上一屆的26自殺、拒學事件）

即使表面笑笑說：「公道自在人心」

可是被誤解的感覺很不好受

心中的委屈更是說不出

當全校行政只想著息事寧人時

我想為那孩子的更長遠考量 錯了嗎？





「告訴我 阿扁錯了嗎？？？」XD 







所以在學校 在任何職場

要做到盡善盡美 實在過於苛求

只希望能真誠待人 

凡事即使再合情合理 也要得饒人處且饒人

不要獨善其身 

畢竟助人者人恆助之

無能為力的 至少做好本分 站得住腳最重要








而會寫上這篇

其實也是因為Y同事說就是因為我好說話

所以教務主任有事都找我

不敢找他們

我心想

該發飆時 我不會客氣的

百萬小學堂

因為喜愛的網路作家貴婦柰奈而知道這新節目的播出

邀請藝人或名人來回答小學生應該知道的問題

題目有分年級跟科目

原本只是想看作家和她朋友上節目的情況

意外的發現自己認真的在回答問題

也因為參加者的反應或表現笑個不停



看了第一集的播出

覺得是個還不錯的節目

節奏快 也沒有為了娛樂性而有些不適合小學生收看收聽的內容

許久未露面的主持人張小燕傳達出知識不限於課本中、小學成績不好不代表未來不能出人頭地

許多題目也考倒了在教育現場的我

畢竟教書以來只接觸高年級的課程 對於國、數、社以外的科目也幾乎沒涉獵

所以像是世界上有間蓋了一百多年的教堂在西班牙也不知道、宋朝書法四大家是蘇東坡、黃庭堅、黃襄、米芾也忘光了



今天跟學生介紹了這個節目

提到了一個有趣的問題

題目出在一年級的綜合「海棉寶寶的家是什麼水果做成的？」

果然 大家都知道答案是「鳳梨」

中午利用吃飯時間讓他們看一小段 幾乎大家都能回答「西班牙」



這個節目讓我想起之前號稱綜藝天王吳宗憲有提過類似節目的構想

期望的是孩子們看電視也能學習知識

或許這就是當初構想的呈現

不過，畢竟是電視節目

效果有限，娛樂性占大多數

教育者或家長當然應該把學習變得有趣、有吸引力

但如果孩子能學習「自己」將學習變有趣

那才是真正的生存之道

聯想→正視→處理

沒想到



他



會讓我們聯想到她



只是 一個是弱勢 一個是強勢



不能因為弱勢 就沒有感覺到



我應該換著角度、換個態度



正視問題 處理問題



讓我們 開心的畢業 加油！

HAPPY TEACHER&#39;S DAY ！

JOYCEE，上一屆學生中的鬼才



畢業前，她是我美化教室、卡片的最佳幫手

(有年送給注的賀卡封面，就是她畫的，注還以為我的繪畫功力大增*^^*)

畢業後，沒想到她的弟弟JACKY又進了我的班級

與她的緣分繼續延續

所以之前的辦公桌面下，壓了許多她的畫，有我、有小豬...



前天傍晚JACKY騎腳踏車摔斷手=_=""

因為媽媽平日為學校貢獻心力不遺餘力

所以校長、兩位主任也跟著我一起去探望剛開完刀的JACKY

當然也看到JOYCEE，她已是亭亭玉立

我看見她畫來準備送給國中老師的可愛畫像

也很想得到一張

當然，她一定也是有計畫的



今天早上，媽媽就帶著這張卡片和自己做的乳酪蛋糕來送我了



心暖暖的



謝謝給我們祝福的你們



當老師，真好





那天，我的暱稱打上「HAPPY TEACHER'S DAY」

小美麗問我那天要做什麼

答案是「放假一天」

（因為那天是星期天啊，不然你要請我吃飯喔？）

（唉...但剛剛又罵了學生，真是小題大作的我>.<）



PS 身上的衣服正是我昨天穿去的樣子:)



PS2 謝謝瑄的手工品及卡片、瑜祝我「永遠"15"歲」的卡片、謙點給我的「專屬天使」...



PS3　這是去年的

隨時為自己重組

今天週三進修，請來國北教大林明德老師演講

久仰大名，卻一直沒機會認識他

從一開始，有點排斥他要帶活動

（最討厭來演講的講師把我們當小孩耍，

不想配合有的講師還會說「你們不配合所以學生也不會配合你們」）

所以，開場抗拒中

可是，他，還真是個有趣的人，也很怪（他也不否認自己很怪）



很多有趣的影片，發人深省

如果有時間，再去YOUTUBE找來貼上來













我覺得，當人心裡有事時

外界發生的事，眼睛看到的影像，別人所說的話......

我們都會感性的與心事產生連結













今天，我聽到的是

當老師是一件很棒的事

這一學期，我真的開始這麼覺得

每天跟學生互動

每天都不斷的在思考要怎麼樣給學生他們更需要的東西

而且，三不五時來個很棒的進修（不過這也是台北市資源比較豐富的關係）

感覺，一直都在成長







林老師把每個人想像成一台電腦

現在至少要用到XP

如果你還是九五

那就是落伍啦

在生活中，我們常常會接受到負面的能量

如果，能做好防毒的準備

就能被不受影響

在思緒混亂的時候，也應該適時的為自己重組、格式化

必要時，一切歸零重新開始







之所以會感觸

是因為，最近的我在想的、在做的

就是讓自己重新歸零

認真去學習當一個「讓學生開心」的好老師

也認真的去思考自己想成為怎麼樣的人 能不受負面能量的影響













今天，收穫很多，雖然人與人的距離還是有的

但這才是正常的啦！畢竟，冰凍三尺非一日之寒

603

之前 我的BLOG來了個客人-育

最近 又發現了兩個-絢和倢

哈 或許還有別人 我不知道

但...我好緊張喔！

有沒有秘密被發現？



前幾天晚上睡不著

我心血來潮

把一號到三十七號數了一遍

每一個名字 每一張臉 每一個人 和我們共同的記憶

好像你們不久前才畢業



看到倢將我加入「倢的好老師」好友名單

心裡是滿滿的感動

教書的時候會徬徨不安 可是在你們面前還是得十分堅定

希望 帶給你們好的回憶能佔大部分

不要放棄

引用自減重教練聖芝 

不要放棄　絕對不要放棄

儘管事與願違　樣樣都不順利

眼看困難愈來愈大　而毫無辦法

我力求鎮定　臉上保持微笑

但我不得不搖頭嘆息了

重擔越來越重　壓得我喘不過氣來

這時候　可以休息　暫停

但絕對不要放棄

失敗和挫折是必然的　沒有例外

如果你放棄了　終將功虧一簀

再大的痛苦　也都會過去

只要堅忍　終歸將有轉機

成功看似遠在天邊　但卻往往近在眼前

情況越是惡劣　就要加倍努力和堅持

生命的火花　不都是在奮鬥中散發出來的嗎

懷抱著夢想　忘掉悲哀和苦痛　面向陽光

把陰影拋在背後　努力面前　向著標竿直跑

更重要的是絕對不要放棄





..........................................................................................................





這幾天，經歷了一些事情

我願意把它看成是成長的契機

謝謝這位家長    讓我的眼睛再次看到了孩子    而不是看見自己那表面的成就





而才剛這麼想，今天就發生了這樣的事情





今天早上，一進教室門，班長就遞給我一張紙，跟我說：「老師！他們早上來就一直吵，我一直叫他們安靜，他們都不聽。」



今天，因為八點多要母親節才藝表演，所以班上一些孩子在教室內外走動，談話，因為之前就跟他們說要做什麼事就去做，不要東晃西晃，很沒有秩序，所以班長的話和這景象，讓我有點生氣的把他們叫進來問清楚。



在這過程中，隔壁班街舞表演的同學要過來請我們班的表演者過去，我因還在訓話而表示要等一會。



結果......表演開始了，我們班一個表演者，努力練習，站前排位置，連媽媽都邀請來了，可是，卻因為我的訓話，她.....沒上台......



當我走到教室外面，看她蹲在地上哭，我好難過......



我抱著她，安慰著她，跟她道歉，可是卻不知道該怎麼辦，該怎麼彌補這錯誤。



我想到了「不要放棄」，我問她，那我們班自己來表演好嗎？集合她和另外三個候補表演者，我們表演給媽媽看好嗎？幸好，她點點頭。



於是，我們去把媽媽請來，我也再三的跟媽媽說明原因並道歉，媽媽人很好，說沒關係，也笑笑的安慰她。



去跟街舞老師借CD，沒想到借來的是更棒的IDEA，街舞老師把她們班的表演者也找來，我們雖不熱鬧但順利的在班上表演，也讓她的媽媽看到了女兒精采的演出。





其實，我現在還是很難過，難過自己傷害了她，或許在很多時候，我因為自己的原則，或是那自以為的秩序，傷害了很多孩子的心，抹滅了他們的夢想和快樂。





昨天晚上，看了一段姮惠介紹的影片，我覺得再度有了夢想和目標，雖然台灣教育生態紛亂，但...還是有人在努力著，我...也該努力，不是嗎？





很棒的影片

http://tw.video.yahoo.com/video/play?vid=368562    我愛小魔頭(上)

http://tw.video.yahoo.com/video/play?vid=378228    我愛小魔頭(下)